Lớp Chồi (4–5 tuổi) tại Mầm Xanh Thảo Điền

Bé bốn tuổi hỏi “tại sao” trung bình vài chục lần một ngày. Ở lớp Chồi, chúng tôi xem đó là giáo trình. Lớp có 18 bé và hai cô; mỗi tuần có một khoảng dài để bé đào sâu một câu hỏi, và phần còn lại là những khối công việc Montessori yên tĩnh.

Toán bằng đôi tay

Bé không bắt đầu bằng cộng trừ trên giấy. Bé đếm hạt trên thanh số, ghép thẻ số với số lượng, xếp hạt vàng thành hàng đơn vị, chục, trăm, rồi dần dần thấy “10” thực sự nặng hơn “1”. Khi khái niệm đã nằm trong tay, ký hiệu trên giấy trở thành thứ bé tự muốn dùng. Ba tháng đầu năm, nhiều bé đã tự gọi tên được số đến 100.

Dự án Reggio: bé hỏi, lớp cùng tìm

Mỗi học kỳ có 2–3 dự án nhỏ xuất phát từ điều bé quan tâm: tại sao ốc sên để lại vệt bóng? Cái bóng của mình đi đâu? Cô và thầy Võ Hoàng Nam ở atelier giúp bé thể hiện hiểu biết bằng đất sét, bàn ánh sáng, vẽ, dựng mô hình. Mọi thứ được tài liệu hóa trên tường lớp để bé nhìn lại quá trình và bố mẹ thấy được bé nghĩ gì. Bạn có thể xem cách chúng tôi làm ở trang phương pháp Reggio Emilia.

Đọc và viết bắt đầu từ âm

Chúng tôi không bắt bé tô chữ hàng giờ. Bé nghe âm đầu của từ (“m” trong “mèo”), chạm chữ nhám, ghép chữ rời để “viết” cả những từ mà bé tự nghĩ. Khi bàn tay đủ vững nhờ các hoạt động rót, cắt, vẽ, việc cầm bút đến rất tự nhiên. Cô Phạm Thu Trang, chủ nhiệm lớp Chồi, tin rằng bé háo hức với con chữ hơn nếu chưa bị ép sớm.

Bố mẹ cũng có thể xem vì sao chuẩn bị vào lớp 1 không phải luyện chữ để hiểu định hướng của chúng tôi.